[أ/أمل تركستاني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


فراشة الحب ....اقدر اهتمامك بالمادة وحرصك على التعلم واسأل الله لك التوفيق والنجاح

س1: ما الفرق بين تنظيم غرفة النشاط إلى أربعة مربعات وتقسيمها إلى أركان تعليمية ( ثابتة ومتغيرة وهادئة وصاخبة...الخ)

ج/ التقسيم في غرفة النشاط المصور في المذكرة ماهو إلا عبارة عن مقترح لتوضيح كيفية تنظيم الأركان التعليمية ( الهادئة والنشيطة والجافة والمبللة ) ، وما يحكم توزيع هذه الأركان مدخل الغرفة حيث لابدان يكون الركن الفني (المربع 4 ) بالقرب من المدخل لحاجة الأطفال لغسل ايديهم أياً كان موقع المدخل كذلك الإضاءة والتهوية والحرارة من العوامل التي تؤخذ في الحسبان عند تنظيم الاركان التعليمية ومساحة الغرفة وعدد الأطفال وغير ذلك وهناك مقترحات أخرى لتصاميم مختلفة لغرف النشاط موضحة في كتاب رياض الاطفال لهدى الناشف .
أما الأركان الثابتة والمتغيرة فهناك اركان ثابتة على مدار السنة مثل ركن المطالعة وركن البناء والهدم وهناك أركان متحركة او متغيرة تتغير من فترة لأخرى مثل ركن التعايش الاسري الذي يتغير حسب المواضيع المطروحة في الوحدة وحسب ميول الاطفال ورغباتهم كما أن هناك أركاناً تتبدل باستمرار كركن الاكتشاف حيث يحتوى هذا الركن في بعض الأحيان على مجهر وملحقاته ، واحياناً مغناطيس ...الخ
خلاصة القول أن التقسيم المقترح " هادئ وفعال ومبلل وجاف " موضوع ليساهم في تنظيم الأركان المتغيرة والثابتة بشكل يساعد على تنمية مهارات الطفل بشكل جيد .


س2:في تجارب بستالوزي "تجربة نيوهوف" ذكرت ( أغلق المدرسة عام 1780م وكان هذا ثاني فشل انضم إلى فشله الأول الذي بدأ به حياته العملية) ممكن أعرف ما هو فشله الأول؟

ج2/ الفشل الأول في حياة بستالوزي عندما بدأ حياته العملية بالعمل كقسيس يرشد الناس إلى طريق الخير بعد ان درس اللاهوت ولكنه فشل في هذه المهنة فدرس القانون ودافع عن الفقراء والمساكين والمظلومين لكنه لم يواصل لمرضه ثم بعد ذلك اشترى الحديقة التي بنى فيها داراً سماها نيوهوف.
للعلم.... اللاهوت علم عقائدي نصراني .

س3: إذا كان تنظيم الأطفال حسب فئة السن متجانس، والتنظيم العائلي غير متجانس، والتنظيم المتوازي متجانس في كل فصل على حدة ( أ فصل كبار، د فصل صغار)، وغير متجانس في النشاطات ( أطفال أ مع أطفال د )
فكيف نفسر العبارة التالية: ( إن مجموعة الأطفال في أي فصل أو غرفة نشاط في الروضة تعتبر مجموعة غير متجانسة)

ج/ عزيزتي ..بشكل مختصر أياً كان التنظيم وان كان متجانساً في السن فإن هناك فروق فردية مابين الأطفال في الاستعدادات والقدرات وفي جميع جوانب النمو في المرحلة العمرية الواحدة وكل طفل يحتاج إلى نوع معين من النشاط والتوجيه الذي يساعده على النمو لذلك نقول أن مجموعة الأطفال في أي فصل أو غرفة نشاط في الروضة تعتبر مجموعة غير متجانسة .

س4: في الفترات الزمنية للبرنامج اليومي : ذكرت أن وقت الحلقة من 8 - 8.30 أليس من المفترض أن تكون مدتها 20 دقيقة كحد أقصى؟
ج4/ صحيح أن مدة تقديم المفهوم في الحلقة تكون 20 دقيقة في المرحلة التمهيدية من 5-6 وتقل الفترة في المرحلة العمرية الأصغر . نحن نعلم أن الحلقة تبدأ ببعض الممارسات اليومية الي تتطلب وقتاً قصيراً وفيه تمهيد وتهيئة الطفل لتقديم مفهوم الحلقة 20 دقيقة ( والتي يحتاج فيها الطفل للتركيز والانتباة ) ومن ثم تنتهي الحلقة ببعض التعليمات للاطفال أو تذكير لبعض القوانين المتعلقة بالنشاط القادم فتكون بذلك نهاية الحلقة تمهيد وتهيئة للنشاط القادم وهذا يحتاج أيضا دقائق معدودة ليتحول الطفل للنشاط الآخرلذلك نجد الوقت المحدد لفترة الحلقة 30 دقيقة ويختلف الزمن من روضة لأخرى.

اخيرأ ....أتمنى أن أكون وفيت في الاجابة على تساؤلاتك

ولا شكر على واجب ... ولك أرق تحية