سيكلوجية التـدريس شوفوا الفـن .!؟

[‏‏ღ خـالـد الـعتيبي ‏‏ღ]

((التعلم باللعب))

أكدت البحوث التربوية أن الطلاب كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها،ويعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة؛وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم،وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه .

تعريف أسلوب التعلم باللعب :

يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الطلاب لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية،ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية؛وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية.

أهمية اللعب في التعلم :

1- إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك
2- يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك معاني الأشياء.
3- يعتبر أداة فعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الطلاب وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم.
4- يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليها المربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض الطلاب.
5- يشكل اللعب أداة تعبير وتواصل بين الطلاب .
6-تعمل الألعاب على تنشيط القدرات العقلية وتحسن الموهبة الإبداعية لدى الطلاب.



فوائد أسلوب التعلم باللعب :

تجني الطالب\ة عدة فوائد منها :

1- تؤكد ذاتها من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة.
2- تتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين .
3- يتعلم احترام القوانين والقواعد وتلتزم بها .
4- تعزز انتمائها للجماعة .
5- تساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل .
6- تكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراتها واختبارها .

أنواع الألعاب التربوية :

1- الدمى : مثل أدوات الصيد ،السيارات والقطارات،العرايس، أشكال الحيوانات،الآلات،أدوات الزينة .... الخ .
2-الألعاب الحركية:ألعاب الرمي والقذف،التركيب،السباق،القفز، التوازن والتأرجح ،الجري .
3-ألعاب الذكاء :مثل الفوازير،حل المشكلات،الكلمات المتقاطعة..الخ.
4-الألعاب التمثيلية : مثل التمثيل المسرحي ،لعب الأدوار .
5-ألعاب الأناشيد والمواويل : الغناء التمثيلي،تقليد المواويل،الأناشيد اللعاب التراث الشعبي..الخ .
6-ألعاب الحظ : الدومينو ، الثعابين والسلالم ، ألعاب التخمين .
7- القصص والألعاب الثقافية : المسابقات الشعرية ، بطاقات التعبير .

دور المعلمة في أسلوب التعلم باللعب :

1- إجراء دراسة للألعاب والدمى المتوفرة في بيئة التلميذة .
2- التخطيط السليم لاستغلال هذه الألعاب والنشاطات لخدمة أهداف تربوية تتناسب وقدرات واحتياجات الطالبة .
3- توضيح قواعد اللعبة للتلميذات .
4- ترتيب المجموعات وتحديد الأدوار لكل تلميذة .
5- تقديم المساعدة والتدخل في الوقت المناسب .
6- تقويم مدى فعالية اللعب في تحقيق الأهداف التي رسمتها.

شروط اللعبة :

1- اختيار ألعاب لها أهداف تربوية محددة وفي نفس الوقت مثيرة وممتعة .
2- أن تكون قواعد اللعبة سهلة وواضحة وغير معقدة .
3- أن تكون اللعبة مناسبة لخبرات وقدرات وميول التلميذات .
4- أن يكون دور التلميذة واضحا ومحددا في اللعبة .
5- أن تكون اللعبة من بيئة التلميذة .
6- أن تشعر التلميذة بالحرية والاستقلالية في اللعب .
نماذج من الألعاب التربوية :

1) لعبة الأعداد بالمكعبات على هيئة أحجار النرد :
تلقيها التلميذة وتحاول التعرف على العدد الذي يظهر ويمكن استغلالها أيضاً في الجمع والطرح .

2) لعبة قطع الدومينو :

ويمكن استغلالها في مكونات الأعداد،بتقسيم التلميذات إلى مجموعات ثم تعطى كل مجموعة قطعاً من الدومينو ويطلب من كل مجموعة اختيار مكونات العدد وتفوز المجموعة الأسرع .

3) لعبة (البحث عن الكلمة الضائعة)

وتنفذ من خلال لوحة بها مجموعة من الحروف ، تحددها المعلمة بالكلمات وتقوم التلميذة بالبحث عن الكلمة بين الحروف كلمات رأسية وأفقية .
ر ---- س---- و---- م
ك---- ل----- ع---- ب
ت---- و----- ج---- د
ب---- ك---- م---- ك
ي---- ص---- و----- م


4) لعبة صيد الأسماك :

عن طريق إعداد مجسم لحوض به أسماك تصنع من الورق المقوى ويوضع بها مشبك من حديد ويكتب عليها بعض الأرقام أوالحروف وتستخدم في التعرف على الأعداد أو الحروف الهجائية بأن يقوم التلاميذ بصيدها بواسطة سنارة مغناطيسية.


5) لعبة ( من أنــا ) :

وتستخدم لتمييز حرف من الحروف متصلاً ومنفصلاً نطقاً وكتابة حسب موقعه
- أنـا في
- المدرسة
- ريم
- حمد
- ترسم

5 ) لعبة حبل الغسيل

وفيها تكون المعلمة فريقين من التلميذات ، لكل فريق عدد من الكلمات يختار ها على حسب طلب المعلمة من سلة مليئة بالكلمات المختلفة ، ثم ترتب على حبل الغسيل بعد تثبيتها بالمشابك ، وتكون جملة هي عبارة عن معلومة تم تعلمها في الدرس .
ويحدد الفريق الفائز من صحة الكلمات والجملة والأسرع إنجاز .

6 ) هوايتي في درسي
تكوين ورقة عمل كل مجموعة على حسب ميولها أي أن في درس عن جدول الضرب :
يوزع على مجموعة الرسم : ورقة عمل تطلب منها تلوين مثلاً سبع علب هدايا
بلونين محددين ، وهكذا حتى العشرة . ومن ثم تكتشف جدول الضرب للعدد
سبعة ، ومجموعة الخياطة تخيط عمليات الضرب للجدول سبعة بتطريزه ، أما
مجموعة الأعمال الفنية ، فهي تستخدم خامات معينة كالخيش والترتر لتبدع
بعمل فني يتطلب تكرار الرقم سبعة ، ومجموعة الأناشيد تردد أنشودة تحكي
جدول ضرب الرقم سبعة .. وهكذا .

وهناك المزيد من الألعاب المختلفة
\\
//
أسلوب حل المشكلات :

يعد من الطرق المهم استخدمها فى التدريس ، و المشكلة هى موقف محير يتطلب عمل وجهد وبحث من أجل الوصول إلى حل لها.

مراحل حل المشكلة :

· الشعور بالمشكلة : لابد أن يشعر التلميذ أولاً أن هناك مشكلة يتطلب حلها .

· تحديد المشكلة : فقد تكون المشكلة متعدد الجوانب ، لذا يجب تحديدها من خلال جمع معلومات عنها .

· افتراض الحلول المحتملة : فى ضوء ما تم جمعه من معلومات .

· تحقيق الفروض : أى التحقق من صحة الفروض . من خلال اختبارها .

· تقويم صحة هذه الفروض .

شروط :

· مرتبطة بموضوعات الدراسة ، فعندما يعلم التلاميذ أن هناك قمة عربية سوف تعقد فى مصر يبين اهتمامه ويبحث عن السبب .

· شاملة ومحددة واضحة ، ويمكن تقسيمها إلى عدد من المشكلات .

· مناسبة لقدرات التلاميذ وخبراتهم السابقة 0

· صياغة محسوسة واقعية حتى يتولد بهم الرغبة والدافع .

· إتاحة الوقت الكافى فى حل المشكلة 0

· تقديم المعلم يد المساعدة لتلاميذه.

مميزات :

· إيجابية التلميذ ، يحدد المشكلة ويفترض الفروض ، ويجمع المعلومات ، ويرجع إلى المصادر المتعددة .

· الاعتماد على النفس فى البحث ، التعلم الذاتى .

· يستخدم التفكير العلمى ومهاراته (الملاحظة ـ الاستنتاج ـ التحليل ـ التفسير).

· يشجع على الدراسة والبحث من مصادر المعرفة ، لأنها ترتبط بحاجات التلاميذ.

العيوب :

· لا تصلح لكل المواقف .

· تحتاج فى تنفيذها إلى وقت طويل .

· قد لا تتوافر المراجع والمصادر والتى تساعد على حل المشكلة 0

· لا تصلح للأطفال فى المراحل الأولى من التعليم 0

\
/
من آجمل ماقرأت في فنون التدريس
فعلاً التدريس فن تـعامل آولا
مو على أيامنا
الله يسامحهم بس قوة طــق وضرب
الين تولدت عندنا كارزما كره الكتاب
آتمنى آني قدمت لكم المفيد
تشآآو

[أ/ولاء المسعودي]

مشكور اخوي خالد على الموضوع المفيد والشامل لجوانب متعدده في جوانب التربيه 00
وحبيت اضيف لهذا الموضوع نقطه بأن وزاره التربيه والتعليم بدأت تعمل ورش عمل لمعلمات الصفوف الدنيا في المدراس لتزويدهم بالمبادي الاساسيه لهذا النوع من التعلم والذي لم يصبح مقتصر على ريااااض الاطفال وانا شخصياً شاهدت تفاعل مجموعه من المعلمات بصوره ايجابيه واستجابه الطالبات بطريقه ممتعه لهذا الاسلوب التربوي ---->يعنى اولادك ان شاء الله ماراح يتلقوا نفس نوع التعليم الى انت عانيت منه

[‏‏ღ خـالـد الـعتيبي ‏‏ღ]

هلا ولله بـ آبلتي ولاء
مجرد وجودك بمـُتصفحي ولله وسآم آفتخر فيه

آتمني ولله من كل قلبي تتغير كثير من مفاهيم التدريس لدينا
وآتمني انشالله بعد عمر طويل طبعاُ
ريم تنال على تعليم راقي
بـ أسلوب مـحترم
بعيد كل البعد عن رفعت خشم آو مدرسات متفنعصات مترجلات بأساليب تعليمهن

آعيد وآكرر
آستاذتي ولاء
سعيد جدأ بتحاورك اللبق
الي يدل على تواضعك الجمّ
الي افتقدناه في بعض آساتذة هالوقت اللذين لايتورعون عن كبرياء شهاده آو منصب
سعيد جدا بمداعبة عقلك الواعي
اٍحترامي لكٍ
ياأستاذتي
دمتٍ بــوّد