"elearning self – pacedخصائص نظام التعلم الذاتى؟

[maho]

خصائص نظام التعلم الذاتى ؟؟
"asynchronous

"
عرض تفاعلى للمحتوى التعليمى من خلال شبكة الانترنت

أسئلة تفاعلية وأجوبتها النموذجية تساعد الطالب على تقييم مستوى مهاراته فى الحال وتساعده على تنميتها

ملخص لأهم النقاط بعد الانتهاء من كل فصل بالمنهج

قاموس يحتوى على التعريفات والمصطلحات

تمكين الطالب من البحث بكلمة أو موضوع عن أى معلومة يرغب الحصول عليها فى وقت دراسته أو فى وقت الفراغ أو فى وقت الأجازة الصيفية

اختبارات تغطى جميع أجزاء المنهج تمكن الطالب والمدرس من تقييم مدى الاستيعاب للدروس كما تمكن الطالب من مراجعة نقط الضعف مع مدرسه مباشرة لتصحيح أخطائه

"اتاحة عمل منتديات مفتوحة للحوار وابداء الرأى .

تتيح أنظمة التعليم الالكترونى للهيئات التعليمية وللمدرسين
إمكانية دورة النشر الالكترونى للمحتوى التعليمى على النظام بين مطور المحتوى ؛المدرس ، الموجه، والادارات المختلفة حتى تتحقق السرعة فى عملية نشر المحتوى مع المحافظة على أعلى مستوى من الدقة لأى قطعة من قطع المحتوى المنشور للطلاب والتلاميذ



عرض المادة العلمية الخاصة بهم والتدريس ومتابعة طلبتهم بسهولة وبالطريقة التى تمكن المعلم من تقييم آداء الطلبة بصورة دقيقة تسمح للمعلم بتقديم الطريقة الأفضل

تنمية امكانيات الذكاء المختلفة لدا الطالب ومنها : الذكاء العلمى ،الذكاء اللغوى ، الذكاء الرياضى و الذكاء الاجتماعى للطالب
تتيح انظمة التعليم الالكترونى للشباب والاطفال من الطلبة والطالبات العديد من وسائل الترفيه التفاعلية والذاتية
مشاركة الطلبة فى العاب تفاعلية تعمل على استكمال عناصر الذكاء المختلفة لدى الطالب

مساعدة الطلبة على قراءة ما يحبونه من قصص وروايات واصدارات ادبية متنوعة

تتيح انظمة التعليم الالكترونى للادارات التعليمية ما يلى
عمل تحليل دقيق لمستويات الطلاب ومهاراتهم المكتسبة من خلال مواد التدريب المختلفة وذلك باستخدام آليات

التى توفرها انظمة التعليم الالكترونى التى تعمل على امداد القيادات بالعديد من "Skill Gap Analysis "

التقارير والاحصائيات عن مهارات الطلبة ومستوياتهم المعرفية فى جوانب المعرفة المختلفة

كذلك عمل تقويم للمدرسين لمساعداتهم على اداء مهامهم بالمستوى المطلوب

استخراج آلاف التقارير والاحصائيات التى تعمل على تحسين الاداء العام لسير العملية التربوية والتعليمية بما ان هدف وزارة التربية والتعليم هو التربية بالدرجة الاولى فإن انظمة التعليم الالكترونى تعمل على تكوين ونشر المحتوى المرتبط بتنمية مهارات واخلاقيات الطلاب وتمكن المسئولين التعليميين من ربط قطع المحتوى هذه بجانب الحوارات والمنتديات التزامنية وغير التزامنية مع التطبيقات التربوية والاخلاقية المختلفة
المصدر :
[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابطللتسجيل اضغط هنا].eg/portal/manual/elearn1.html
التعليم في المملكة
42405061
كيمياء مع اعداد تربوي
16(الفترة الثامنة)

[ليتني طفل صغير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة maho [عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابطللتسجيل اضغط هنا]

خصائص نظام التعلم الذاتى ؟؟
"asynchronous

"
عرض تفاعلى للمحتوى التعليمى من خلال شبكة الانترنت

أسئلة تفاعلية وأجوبتها النموذجية تساعد الطالب على تقييم مستوى مهاراته فى الحال وتساعده على تنميتها

ملخص لأهم النقاط بعد الانتهاء من كل فصل بالمنهج

قاموس يحتوى على التعريفات والمصطلحات

تمكين الطالب من البحث بكلمة أو موضوع عن أى معلومة يرغب الحصول عليها فى وقت دراسته أو فى وقت الفراغ أو فى وقت الأجازة الصيفية

اختبارات تغطى جميع أجزاء المنهج تمكن الطالب والمدرس من تقييم مدى الاستيعاب للدروس كما تمكن الطالب من مراجعة نقط الضعف مع مدرسه مباشرة لتصحيح أخطائه

"اتاحة عمل منتديات مفتوحة للحوار وابداء الرأى .

تتيح أنظمة التعليم الالكترونى للهيئات التعليمية وللمدرسين
إمكانية دورة النشر الالكترونى للمحتوى التعليمى على النظام بين مطور المحتوى ؛المدرس ، الموجه، والادارات المختلفة حتى تتحقق السرعة فى عملية نشر المحتوى مع المحافظة على أعلى مستوى من الدقة لأى قطعة من قطع المحتوى المنشور للطلاب والتلاميذ



عرض المادة العلمية الخاصة بهم والتدريس ومتابعة طلبتهم بسهولة وبالطريقة التى تمكن المعلم من تقييم آداء الطلبة بصورة دقيقة تسمح للمعلم بتقديم الطريقة الأفضل

تنمية امكانيات الذكاء المختلفة لدا الطالب ومنها : الذكاء العلمى ،الذكاء اللغوى ، الذكاء الرياضى و الذكاء الاجتماعى للطالب
تتيح انظمة التعليم الالكترونى للشباب والاطفال من الطلبة والطالبات العديد من وسائل الترفيه التفاعلية والذاتية
مشاركة الطلبة فى العاب تفاعلية تعمل على استكمال عناصر الذكاء المختلفة لدى الطالب

مساعدة الطلبة على قراءة ما يحبونه من قصص وروايات واصدارات ادبية متنوعة

تتيح انظمة التعليم الالكترونى للادارات التعليمية ما يلى
عمل تحليل دقيق لمستويات الطلاب ومهاراتهم المكتسبة من خلال مواد التدريب المختلفة وذلك باستخدام آليات

التى توفرها انظمة التعليم الالكترونى التى تعمل على امداد القيادات بالعديد من "Skill Gap Analysis "

التقارير والاحصائيات عن مهارات الطلبة ومستوياتهم المعرفية فى جوانب المعرفة المختلفة

كذلك عمل تقويم للمدرسين لمساعداتهم على اداء مهامهم بالمستوى المطلوب

استخراج آلاف التقارير والاحصائيات التى تعمل على تحسين الاداء العام لسير العملية التربوية والتعليمية بما ان هدف وزارة التربية والتعليم هو التربية بالدرجة الاولى فإن انظمة التعليم الالكترونى تعمل على تكوين ونشر المحتوى المرتبط بتنمية مهارات واخلاقيات الطلاب وتمكن المسئولين التعليميين من ربط قطع المحتوى هذه بجانب الحوارات والمنتديات التزامنية وغير التزامنية مع التطبيقات التربوية والاخلاقية المختلفة
المصدر :
[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابطللتسجيل اضغط هنا].eg/portal/manual/elearn1.html
التعليم في المملكة
42405061
كيمياء مع اعداد تربوي
16(الفترة الثامنة)

شهد النصف الثاني من القرن الماضي ظهور نظام جديد يمكن الطلاب من التعلم بأنفسهم دون مساعدة من معلم معتمدين في ذلك على قدراتهم الذاتية الخاصة .وعلى الرغم من أن الطلاب يتفاوتون في هذه القدرات فيما بينهم كما أنهم يتفاوتون في سرعة ونمو هذه القدرات تبعاً النمائية التي يمرون فيها إلا أنه وجد أن مهارات التعلم قد تختلف وتتنوع من مرحلة إلى مرحلة تبعاً للمؤثرات البيئية التي يتعرضون لها ومقدارها والتفاوت في طريقة استجابة كل منهم لتلك المؤثرات وسرعتها وبالتالي إلى مقدار التعلم الحاصل نتيجة ذلك . والتعلم الذاتي يهدف إلى الاهتمام بالطالب والتركيز عليه في عمليتي التعليم والتعلم وتصميم برامج خاصة له بحيث يترك أمر تقدمه إلى قدراته الفردية وسرعته الذاتية ويتطلب توفير سلسلة من الأهداف السلوكية واقتراح الأنشطة التعلمية التي تساعد على تحقيق تلك الأهداف نتيجة اكتساب الطالب لخبرات غير مباشرة أو خبرات بديلة . ويتطلب التعلم الذاتي توفير المواد التعليمية ومصادر التعلم التي يحتاجها الطالب .

تعريف التعلم الذاتي :
هو مجموعة من الإجراءات لإدارة عملية التعليم بحيث يندمج المتعلم بمهمات تعليمية تتناسب وحاجاته وقدراته الخاصة ومستوياته المعرفية والعقلية .

مبـررات التعلـــم الــذاتــــي :
إن كثرة الطلاب أعجزت عن قيام المدرسة بمسؤولياتها كما ينبغي كما أن ضعف مستويات المعلمين وخريجي الجامعات العلمي والمسلكي أثار فكرة تعليم الطالب نفسه بنفسه . بالإضافة إلى أن التربية المعاصرة بدأت في إعفاء المعلم من واجباته الروتينية وحملته مسؤوليات أخرى .

أهــداف التعلـــم الــذاتـــي :
يهدف التعلم الذاتي إلى ما يلي :
- تطويع التعلم وتكييفه للطالب حسب قدراته واستعدادته .
- عرض المعلومات بشكليات مختلفة تتيح للطالب حرية اختيار النشاط الذي يناسبه من حيث خلفيته للمعرفة السابقة بالموضوع وسرعة تعلمه وأسلوبه في التعلم .
- تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المرغوب فيها إلى درجة الإتقان تحت إشراف محدود من المعلم .
مبـادئ التعلـــم الــذاتـــي :
- الخبرة السابقة ضرورية للطالب لبناء خبرات لاحقة .
- تحديد نقاط القوة والضعف لتعزيزها ومعالجتها ليسهل التعلم .
- التغذية الراجعة ذات أثر كبير في تثبيت وفعالية التعلم .
- كل طالب له سرعة تعلم خاصة وفقاً لقدراته الخاصة .
- إتقان التعلم السابق شرط لإتقان التعلم اللاحق .
الأسس العامة للتعليم المبرمج :
- المثير والاستجابة ( Stimulus & response ): حيث تم صياغة المادة التعليمية في صيغة سؤال أو عبارة توجه إلى الطالب وعليه أن يجيب عليها بصورة صحيحة ينتقل بعدها الطالب إلى التعزيز .
- التعزيز ( Rienforcement ) : وذلك من خلال معرفة الطالب الفورية لنتيجة استجابته لتشجيعه للانتقال إلى الخطوة التالية بحماس شديد .
- قدرات الطالب الخاصة ( Personal Capabilities ) : وفيه يسير الطالب وفق سرعته في عملية التعلم حيث لا يحدد مدة زمنية ثابتة لدراسة وفهم البرنامج لأنها تختلف من طالب إلى آخر تبعاً للفروق الفردية .
- التقويم الذاتي ( Self Assessment ) : حيث يقوم كل طالب نفسه بنفسه خلال تعرفه بأخطائه التي وقع فيها ويعلم أن مدى تعلمه مشروط باستجابته للمثير المعروف عليه دون مقارنه أو أنه بزملائه .


مادة التعليم في المملكة
لغة إنجليزية(42203560)
مجموعة"15"-الأحد"سابعة"

[maho]

شكراً ليتني طفل صغيرعلى الاضافة الجميلة

[أقحوانة]

لشيء يبشر بالخير عندما نرى الى اي مستوى تطور التعليم لدينا.. وقريبا سنرى جامعاتنا في قائمة الأوائل على مستوى العالم

[maho]

شكراً على المرور اقحوانة